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    人力资源沙盘模拟教学困境及对策

    摘要新时代对高校人才培养提出了新要求人力资源管理专业学生应具有更强的实际操作能力开展人力资源沙盘模拟教学可大大提升学生的综合素质目前人力资源沙盘设计粗陋任课教师教学能力欠缺以及学生参与度不高?#20219;?#39064;?#29616;?#24433;响了沙盘模拟教学效果因此课程开发公司应完善产品设计高校应加强任课教师培训授课教师应强化教学设计与管理

    关键词人力资源管理沙盘人力资源

    沙盘模拟教学相对于传统教学方式人力资源沙盘模拟集情景模拟p案例分析p角色扮演和专家诊断为一体新颖的参与式教学p强?#19994;?#31454;争场景设计能够极大地激发学生兴趣使其在攻克难题p纠正错误中牢固掌握专业知识和技能然而目前国内人力资源沙盘模拟教学活动仍然处于初级的探索阶段为加快推进沙盘模拟在我国高校人力资源管理专业实践教学中的应用亟需加强人力资源沙盘模拟教学的研究[1]

    一人力资源沙盘模拟教学简介

    人力资源沙盘模拟教学以物理沙盘为主电子沙盘为辅物理沙盘操作道具包括沙盘盘面员工模型产品币及价值币课程开始学生通过分组创设模拟公司创设的模拟公司内?#21487;?#26377;生产销售研发和人力资源四个部门外?#21487;?#26377;人才供应市场和产品需求市场每组5-6个人分别扮演总经理人力资源经理招聘培训经理绩效薪酬经理销售经理生产经理等职公司创设完毕学生需要学习和解读沙盘经营规则随后进入实际经营对抗各公司在总经理的率领和公司战略目标的指引下依据市场信息制定本公司的人力资源规划并将目标分解至各职能部门各部门经理按公司目标要求结合本部门目前人力资源状况同人力资源部协商制定招聘培训人员调配等计划并开展生产和销售最终累计利润最高的企业将获得胜利

    二人力资源沙盘模拟教学困境

    一人力资源沙盘方面目前人力资源沙盘教学产品基本上是由课程开发公司的计算机专业?#38469;?#20154;员设计完成?#27169;?#20182;们对于人力资源管理专业知识的了解和把握不够全面也比较粗?#24120;?#33268;使产品中的模拟环境?#29616;?#22833;真1.沙盘反映的人力资源管理内容不全面人力资源沙盘教学的目?#27169;?#26159;通过让学生在模拟的人力资源环境?#26657;?#23436;成一系列的人力资源管理任务来准确认识人力资源各项实务工作并培养一定的实务工作能力实际的人力资源管理工作包括人力资源战略制定人力资源规划工作分析与设计员工招聘与培训绩效管理薪酬管理职业生涯管理劳动关系管理等但沙盘中关于人力资源管理的决策主要体现在人力资源规划工作分析员工招聘与培训上而对于其他内容均简单带过2.沙盘规则未能预测模拟经营中的风险并加以规避在模拟经营?#26657;?#22240;为存在竞争所以各小组会使出浑身解数?#21019;?#36896;效益由此会引发一些不当的竞争行为比如有的小组会在经营初期花重金引进优质人才导致其他小组无人可?#26657;?#32780;前者在后期会因为资金短缺无法继续生产致使人才闲置后者则因为人才不足亦无法继续生产结果是模拟经营被迫提前中断影响了整体的教学进度和教学效果在目前的人力资源沙盘产品?#26657;?#27801;盘规则缺乏?#28304;?#31867;不当行为的惩罚措施二任课教师方面相对于传统教学方式沙盘模拟对任课教师的综合能力提出了更高的要求开展人力资源沙盘教学任课教师需要完成一系列复杂的任务在教学之初教师要根据教学目的和要求结合学生数量和能力状况对学生进行合理的小组分配讲解模拟经营规则让学生对模拟对抗有初步的认识和思考在模拟经营?#26657;?#25945;师一方面要维持教学秩序把握教学进度另一方面要引导学生通过积极思考科学决策来体验市场竞争的精彩与残酷同时对于一些小组的经营活动给予必要的监督对于出现的明显的违规操作或不当经营行为予以及时的制止课程结束时教师要进行评论和总结教师既要肯定学生好的决策和行为表现又要指出他们在思维和具体经营中的不足使学生既对日后的实务工作有一定的信?#27169;?#21516;时又能针对自己的不足予以针对性的提高[2]三学生方面人力资源沙盘模拟教学一般?#25165;?#22312;第六学期授课对象为大三下学期的学生此时的学生一部分在准备年底的硕士研究生入学?#38469;ԣ?#19968;部分在准备公务员?#38469;?#25110;其他各类证书的?#38469;ԣ?#26377;相当大一部分人的心思和精力不再放在课堂学习上另一方面学生的知识储备和管理能力也存在很大的差异一部分学生理论知识非常扎实思维开放头脑灵活能快速解读沙盘经营规则适应模拟经营环境及时做出科学决策积极承担管理责任另一部分学生则正好相反理论知识薄弱对沙盘经营规则理解吃力害怕承担责任不愿做出决策尽管沙盘模拟教学采用小组的?#38382;?#23398;生个体素质的差异有时候可以在一定程度上通过合理分组来平衡但?#35789;?#36825;样小组之间的能力仍然会存在差异这样就会影响教学进度如有一个小组决策速度放慢其他小组的后续工作?#21442;?#27861;开展

    三人力资源沙盘模拟教学对策

    一课程开发公司完善产品设计提高产品科学性为了提高人力资源沙盘的科学性和实用性需要对现有产品进行优化和完善应由软件公司产品设计人员和高校任课教师共同合作完成任课教师在教学过程加强对问题的收集把学生反应集中的问题及时反馈给产品设计人员帮助设计人员对产品进行更新换代二高校加强教师队伍建设提升教师教学能力高校加强教师队伍建设可从组建复合型师资团队和强化任课教师培训两方面展开复合型师资团队成员除了校内有丰富教学经验的教师还应?#23454;币?#20837;企业人力资源管理人员这样在教学过程?#26657;?#25480;课教师既能解答学生在理论知识方面的问题也能给予学生在模拟经营中及时的启发引导激励和解惑加强对任课教师的培训要搭建各高校沙盘任课教师的交流?#25945;?#39640;校首先应大力支持和鼓励任课教师参加课程开发公司各层次人力资源学会举办的各类培训课程或交流会议其次应支持任课教师组织和带领学生参加各类人力资源沙盘模拟大赛通过参赛了解和学习其他院校的教学经验发现自身存在的不足在后期的教学中不断加以改进此外高校还可以通过教师与企业之间开展一些横向课题教师参加一些由实战专家授课的专项技能研讨或培训班或者教师一边教学一边到企业兼职等?#38382;?#26469;提高授课教师的技能[3]三任课教师加强教学设计与管理提高学生参与度为了提高人力资源沙盘教学效果任课教师要认真准备精心进行教学设计并对教学过程加以科学的管理在教学正式开始之前可以通过测试的方式了解学生的知识储备以及素质之间的差异如果学生总体的知识储备不够在讲解沙盘规则前应?#25165;实?#30340;时间进行理论知识的补充在分组时要综合考虑学生的?#21592;?#20852;趣性格能力等因素尽可能让每一个小组的成员都能适应各自所扮演角色的要求通常情况下学生分组采用自愿自由组合的方式完成但如果任课教师发现有些小组搭配明显不合理时应及时加以干预或调整在教学之初要做好对学生的宣传和动员通过做游戏或播放视频短片的方式开展让学生一方面了解沙盘对沙盘有正确的认识和合理的预期另一方面激发学生的兴趣和热情让他们对于随后的学习充满期待

    参考文献

    [1]李梽羽.高校人力资源管理模拟沙盘教学展望[J].经营管理者,2014,(8):155.

    [2]温芳芳.高校人力资源沙盘模拟实验教学中教师的角色定位[J].科技经济市场[J].2015,(6):229.

    [3]陈霞.沙盘模拟在人力资源管理教学中的应用研究[J].经营管理者,2016,(10):445.

    作者:陈霞 单位:长江大学

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