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    高职学生创业问题及对策分析

    一河北省高职院校学生创业存在的问题分析

    一从政府层面分析首先政策的宣传力度还?#36824;?#25105;省颁布的扶持大学生创业的一系列政策措施对于大学生创业有着至关重要的作用但是经过调查问卷发现我省大部分高职院校的学生没有关注或者只是偶尔关注他们未认识到这些政策的重要性进而难以得到相关的政策支持降低了我省大学生创业的成功率从另一角度看政策的宣传力度还?#36824;?#21457;布渠道少其次政府引导作用不明显政府就业创业政策和就业计划中的引导和调控作用缺失或不显著同时创业信息不对称对学生创业的方向指导功能有限二从学生自身分析目前我省高职院校部分学生对创业没有兴趣也不会过多研究创业的优惠政策更不看好创业的前景受传统就业观念的影响更倾向于找一份比较安逸稳定的工作认为创业是不能获得其他就业方法的无奈之举还有部分学生仅具有创业热情或激情但缺乏理性创业前景迷茫对于创业风险认识不足缺乏吃苦精神合作精神创新思维能力和交流?#20302;?#33021;力不高自身创业?#23548;?#33021;力不足做事情常常半途而废抗压能力?#20808;?#36827;而影响创业质量三从学校层面分析1.创业师?#35782;?#20237;不合理从目前我省高职院校创业师资的情况来看很多创业课程的教师不具备创业?#23548;?#32463;验没有创业或投资的经历不熟悉企业的运营和管理也没有经过系统的创业培训学习所以很多创业教师在创业理论知识方面储备不足在创业经验和能力方面更是欠缺这种局面导致创业课程教学效果不好由于缺乏有效指导学生在创业时所选的项目前景有限这在一定程度上影响了创业质量?#27604;?#23398;校偶尔?#19981;?#32856;请企业或行业专家参与教学但多数以讲座的?#38382;?#36827;?#26657;?#27809;有真正融入到创业教学中2.创业课程体系滞后由于目前高职院校创业教育?#20889;?#22312;初始阶段课程?#35797;词?#20998;匮乏根据调查河北省大多数高职院校创业教育与学生就业教育相结合进行创业教育选用的教材有很大的随意性同时创业教育与专业教育相脱节我省很多高职院校的创业课程体系与专业课程体系都是独立存在的没有相互渗透导致学生的创业能力难以得到突破性提升3.创业?#23548;?#19981;足近年来为了促进大学生创业高职院校纷纷建立了校外实习基地但是这些实习基地往往只是为企业提供?#25237;?#21147;在实习中学生无法深入认识企业的运作过程?#27604;?#25105;省一些院校为了鼓励学生创业也建立了校内的创业基地但由于资金来源不足封闭运作等原因这些创业基地无法成为学生创业?#23548;?#30340;良?#36152;?#25152;同时在校生自发组织的创业?#23548;?#39033;目缺乏有经验的专业导师进行指导导致这些项目在?#23548;?#36807;程?#20889;?#35823;百出

    二促进我省高职院校学生创业的对策分析

    一从政府层面分析1.扩大扶持力度和水平我省政府相关部门应当扩大自身对于大学生创业的扶持力度和水平各项创业扶持政策要落到实处扶持优惠政策要保持一贯性在现有的基础上不断创新思路比如应单独设立在校生创业?#23548;?#19987;项拨款每年为高职院校的优秀创业项目给予资金补贴等2.加强创业宣传营造创业氛围我省政府相关部门要充分利用新闻?#25945;?#21450;微博微信?#21482;突?#31471;等新?#25945;?#22823;力宣传加强高校创新创业教育的必要性紧迫性重要性加大政策引导力度鼓励大学生走自主创业之路?#36824;?#38738;团青联等青年群众组织和?#25945;?#35201;运用大学生创业的成功典型大力弘扬自强不息坚韧不拔务?#20302;?#24378;的创业精神在全社会确立创业为荣支持创业的良好氛围同时加大创业扶持政策宣传力度使每位高职学生都熟知这些优惠政策减少学生在创业过程中可能遇到的阻力3.创新互联网+创业培?#30340;?#24335;政府相关部门应联合高校相关企业构建培训系?#24120;?#21019;新互联网+创业培?#30340;?#24335;开辟创业培?#20302;?#32476;课?#33579;?#36816;用互联网+技术发挥河北省大中专毕业生服务就业网的作用同时与线下创业培训有机结合行业企业要参与到创业培训中来以我省高职院校毕业的优秀青年创业典型为切入点发?#24433;?#26679;的示范引领作用在创业培训?#26657;?#20225;业可以有意识地选取一些优秀的学生作为后备力量进行培养对于优秀的创业团队给予一定的资金支持扶持学生创业通过互联网+创业培?#30340;?#24335;线上与线下培训有效结合提升高职学生创业能力二从学生层面分析针对我省高职院校学生创业存在的问题如何提升学生的创业质量从学生层面来分析笔者认为应从以下几方面入手1.提高自身的创业心理素?#30465;?#21019;业心理素质是大学生进行创业的必要条件也是制约学生创业活动能否顺利进行并取?#36152;?#21151;的一个关键因素所以必须提升我省高职学生的创业心理素?#30465;?#39318;先要提高学生的?#22815;?#21019;业风险的能力在平时的创业教育?#26657;?#25945;师必须要在潜移默化中向学生渗透创业风险的相关内容使学生明白创业的风险与艰辛掌握风险来临的应对措施提高学生的?#22815;?#21019;业风险的能力?#21592;?#24403;遇到创业风险时能够理性对待不会茫然失措其次学生可以?#23454;?#21442;加一些心理潜能开发的拓展训练通过这种方式来提高自身的心理抗挫能力树立正确的人生观和价值观养成自信勇敢坚定百折不挠的人格特?#30465;?.选择合适的创业项目作为创业者创业项目或创业方向的选择至关重要我省很多高职院校的学生从个人兴趣出发来选择创业项目没有深入地进行市场调?#26657;?#26368;终导致创业失败好的创业项目?#20174;?#24066;场所以学生必须要经常关注市场积极参加各?#25351;?#26679;的市场调研活动实时接触市场直观认识市场细心观察市场从中发现商机同时高职学生也要考虑自己的?#23548;是?#20917;在此基础上对项目进行充分?#29616;?#36991;免创业的盲目性提高创业的成功?#30465;?.积极参与创新创业?#23548;?#21450;比赛创新思维能力交流?#20302;?#33021;力团队合作能力社会适应能力经营管理能力等等都是创业者应该具备的能力我省高职学生应通过积极参与创新创业?#23548;?#20197;及各?#20013;问?#30340;创业活动与比赛来培养自身的这些能力另一方面学生通过创业?#23548;?#21450;比赛?#26448;?#21457;现自己在知识结构方面的不足及时加以弥补加大创业知识的储备三从学校层面分析1.优化创业教育师?#35782;?#20237;创业教育需要一支既有创业教育理论水平又有相应?#23548;?#32463;验的复合型教师队伍这样才能科学引领学生开展创业学习正确引导学生开展创业?#23548;?#38024;对我省高职院校创业教育师资不合理的情况应该采用内培外引的方式提高教师创业教育能力水平优化我省高职院校创业教育师?#35782;?#20237;内培指的是定期选派校内创业教师外出培训学习这是我省高职院校快速充实并提高创业教育能力的最佳选择外引可以有两种方式一是我省高职院校可以引进具有丰富创业教育经验的优秀教师二是积极聘请有创业?#23548;?#32463;验的行业或企业专家来担任创业教育的兼职教师?#27604;?#25105;们也应该鼓励校内创业教师自主创业或参与创业项目2.构建三位一体的创业教育课程体系我省高职院校应构建普及式专业式融入式三位一体的创业教育课程体系普及式是针对全部学生的通识性的创业教育专业式是对有明确创业意向的学生进行的专业性针对性的创业教育融入式要求创业教育融入专业教育?#26657;?#23558;创业教育课程纳入专业课程教学内部形成较完善的课程体系做到融会贯通同时作为主要培养技术操作人才的高职院校必须立足于现实开展能够发挥学生特长的创业课程体系与普通高等院校创业课程体系形成错位发展的格局3.开展丰富多彩的创业?#23548;?#27963;动我省高职院校应该创设良好的校园创业环?#24120;?#33391;好的创业环境能够让学生全方位深层次理解创业内涵更加有利于创业能力的培养这对于大学生的创业极其重要除了举办创业设计大赛学校还应积极为学生寻找就业创业实习实训基地通过产学研相结合的方式建立学生创业?#23548;?#22522;地为开展创业教育提供?#23548;?#29615;?#24120;?#24320;办创业论?#24120;?#25206;持创业社团把创业教育融入到学生的社团活动中等通过各种丰富多彩的具有特色的创业?#23548;?#27963;动培养学生的创业意识创业精神和创业能力

    参考文献

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    作者:边丽娜 单位:河北政法职业学院

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